院校EMBA如何安排学员分组讨论？

在EMBA（高级管理人员工商管理硕士）项目中，分组讨论是一种常见的教学方式，旨在通过团队协作激发学员的思考深度，提高解决问题的能力。合理安排学员分组讨论，不仅能够提升课堂互动性，还能促进学员之间的交流与学习。以下是一些关于院校EMBA如何安排学员分组讨论的策略和方法。

一、分组前的准备工作

在分组前，院校应充分了解学员的背景信息，包括工作经历、行业背景、教育背景等。这有助于将具有互补优势的学员分到一组，从而形成高效的团队。

根据教学目标和课程内容，设定合理的分组原则。例如，可以按照学员的行业背景、工作经验、性别、年龄等进行分组，以确保组内成员的多样性。

根据分组原则，编制分组名单。在编制名单时，应注意以下几点：

（1）保持组内成员的平衡，避免某一组过于强大或薄弱。

（2）考虑学员之间的熟悉程度，尽量将关系较好的学员分到一组。

（3）注意性别比例，保持组内男女比例的平衡。

二、分组讨论的具体实施

在分组讨论开始前，讲师应向学员介绍分组讨论的目的和规则，确保学员明确自己的角色和任务。

（1）案例分析法：针对特定案例，要求学员从不同角度进行分析，并提出解决方案。

（2）角色扮演法：让学员扮演特定角色，模拟实际工作场景，探讨解决问题的方法。

（3）头脑风暴法：鼓励学员自由发挥，提出各种可能的解决方案，然后进行筛选和优化。

（1）课前讨论：在课程开始前，安排一定时间让学员进行分组讨论，为课程内容做好铺垫。

（2）课中讨论：在课程过程中，适时安排分组讨论，使学员在互动中加深对知识的理解。

（3）课后讨论：在课程结束后，鼓励学员继续进行分组讨论，巩固所学知识。

（1）监督：讲师应关注每个小组的讨论情况，确保讨论顺利进行。

（2）评价：在分组讨论结束后，讲师对学员的表现进行评价，包括讨论质量、团队协作等方面。

三、分组讨论的总结与反思

在分组讨论结束后，讲师应组织学员进行总结，分享各自的经验教训，以便在今后的学习和工作中更好地运用。

针对分组讨论中存在的问题，如讨论效率不高、团队协作不默契等，讲师和学员应共同反思，寻找改进措施。

通过分组讨论，学员可以提升以下能力：

（1）沟通能力：在讨论过程中，学员需要表达自己的观点，倾听他人的意见，从而提高沟通能力。

（2）团队协作能力：分组讨论要求学员共同完成任务，培养团队协作精神。

（3）问题解决能力：通过分析案例、探讨解决方案，学员可以提升问题解决能力。

总之，院校EMBA在安排学员分组讨论时，应充分考虑学员背景、分组原则、讨论形式、时间安排和监督评价等方面，以实现教学目标，提高学员的综合素质。