复旦EMBA校训如何激发学生的自主学习能力？

复旦大学EMBA校训：“博学而笃志，切问而近思。”这一校训不仅是对复旦学子学术追求的期许，也是对EMBA学生自主学习能力的激发。本文将从校训的内涵出发，探讨如何通过这一校训激发学生的自主学习能力。

一、校训内涵解读

“博学而笃志”出自《论语·子张》，意指广泛学习，坚定志向。博学是指学生应具备广博的知识面，涉猎各个领域，不断充实自己的内涵。笃志则强调学生要有坚定的信念和追求，不为外界诱惑所动摇。

“切问而近思”出自《论语·为政》，意指勤于提问，深入思考。切问是指学生要敢于质疑，勇于探索，培养批判性思维。近思则强调学生要善于思考，深入挖掘问题的本质，提高自己的思维深度。

二、校训如何激发自主学习能力

“博学而笃志”强调广泛学习，这要求学生在EMBA课程中不仅要关注专业知识，还要拓展自己的知识面。以下是具体措施：

（1）鼓励学生跨学科学习：EMBA课程设置应涵盖经济学、管理学、法学、心理学等多个领域，使学生能够全面了解各学科知识。

（2）举办讲座、研讨会等活动：邀请国内外知名专家学者为学生授课，拓宽学生的视野。

（3）推荐优秀书籍、文章：引导学生阅读经典著作和前沿研究成果，提高自己的学术素养。

“博学而笃志”强调坚定信念，这要求学生在EMBA学习过程中，始终保持对知识的热爱和对事业的追求。以下是具体措施：

（1）树立远大理想：引导学生树立为国家、为社会、为人类作出贡献的远大理想。

（2）强化职业道德：培养学生的职业道德和社会责任感，使其成为具有良好道德品质的领导者。

（3）关注时事热点：引导学生关注国内外时事热点，提高自己的政治素养。

“切问而近思”强调勤于提问和深入思考，这要求学生在EMBA学习过程中，培养批判性思维能力。以下是具体措施：

（1）鼓励学生质疑：在课堂上，鼓励学生提出问题，激发学生的求知欲。

（2）开展案例分析：通过案例分析，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

（3）组织辩论赛：培养学生的辩论技巧，提高学生的逻辑思维和表达能力。

“切问而近思”强调自主学习，这要求学生在EMBA学习过程中，具备自我驱动、自我管理的能力。以下是具体措施：

（1）建立学习小组：鼓励学生相互学习、共同进步，提高学习效率。

（2）制定学习计划：引导学生制定合理的学习计划，确保学习目标的实现。

（3）开展自主学习活动：鼓励学生利用课余时间进行自主学习，提高自己的综合素质。

三、总结

复旦大学EMBA校训“博学而笃志，切问而近思”对学生的自主学习能力具有积极的促进作用。通过培养广泛学习、坚定信念、批判性思维和自主学习能力，EMBA学生将在未来的职业生涯中取得更大的成功。